© depositphotos / cuteimage1 Одна з цих інформаційних систем “зависає”, а інша працює з труднощами.
Кілька років тому Міністерство освіти та науки України запустило інформаційну систему АІКОМ, призначену для збору даних, автоматизації управлінських процесів та інтеграції освітніх реєстрів з іншими державними реєстрами. Крім того, ця система мала спростити збір і обробку інформації для держави. Спочатку була створена система АІКОМ-1, а згодом її вдосконалена версія АІКОМ-2. Проте “поліпшена” система стала обузою для педагогів, зазначила вчитель історії вищої категорії, директор ліцею №179 у Києві Ірина Чернілевська-Бойко в статті “Танці з бубном і два реєстри”: директор школи про АІКОМ.
На її думку, система АІКОМ є незавершеною, оскільки не може працювати належним чином. Те, що мало зменшити бюрократію і організувати роботу шкіл, насправді гальмує та створює перешкоди. У Міністерстві освіти і науки запевняли, що все налагодиться, проте Чернілевська-Бойко наголошує, що система не запрацювала, як слід. Вона підкреслила, що в цьому навчальному році проблеми лише загострилися.
Педагогиня вказує, що відповідно до нового наказу Міністерства освіти та науки, дані про школу потрібно дублювати одночасно в АІКОМ-1 та АІКОМ-2. Директор закладу додає, що вчителі втрачають надію ввести дані в систему вночі, оскільки АІКОМ-2 “лежить”, а педагоги змушені готуватися працювати вночі.
“Це просто знущання! Системи дві, а замовник і адміністратор один — Міністерство освіти і науки. Чому воно не може отримати інформацію від само себе? Непрозоро, чому цього не можна зробити автоматично, адже ми маємо цифровізацію? Проте, враховуючи той факт, що ця “суперсистема” постійно “лежить”, питання, скоріше, риторичне”, — звертає увагу авторка статті.
Чернілевська-Бойко підкреслює, що школи отримали подвійне навантаження, а не заощадили час.
“Замість того, щоб сконцентруватися на навчанні дітей, яке, слід зазначити, проходить в умовах війни та вигорання педагогів, нам доводиться шукати час для “танців з бубном” навколо двох інформаційних систем, одна з яких зависає, а інша, хоч і працює, але також має труднощі”, — зазначає педагогиня.
Вона пояснює, що якщо в інформаційній системі АІКОМ-2 відсутні дані про учнів, то немає й електронних щоденників та особистих кабінетів, оскільки відсутні підтвердження з бази даних про те, хто навчається та працює в школі.
Авторка статті відзначає, що неможливо ані запустити додаток “Мрія”, ані відрахувати/зарахувати учня, а батьки не можуть отримати “Пакунок першокласника” (для отримання якого потрібно підтвердження від системи, що дитину зараховано до першого класу).
“І виникає питання: де ми маємо “відрахувати” учня — з реєстру, який не відкривається?”, — зазначає Чернілевська-Бойко.
Вона додає, що технічна підтримка не відповідає на запити щодо проблем з АІКОМ-2, а МОН планує до 15 жовтня отримати всю інформацію про школи з цієї системи.
“Незрозуміло, для чого нам дві електронні системи з ідентичним функціоналом і одним замовником — МОН? Чому базу реєстрів «Дія» та інші важливі сервіси підключено до системи, яка не функціонує? Чому за такий тривалий час не вдалося забезпечити коректну передачу даних? Чому ми, освітні заклади, відповідаємо за паралельне існування двох систем?”, — запитує педагогиня.
Директор школи підкреслює, що вчителі та школи підтримують концепцію цифровізації та готові навчатися та адаптуватися, але тільки тоді, “коли система працює — на нас, а не проти нас”.
