Згідно з твердженнями педагога, успіх вихованців є результатом послідовної роботи, котра починається ще з сьомого класу.
Дев’ять випускників черкаського фізико-математичного ліцею продемонстрували найвищий результат у 200 балів на національному мультипредметному тесті з математики. Всі вони були учнями Романа Барвінка. Як передає «Главком», цю інформацію було висвітлено у сюжеті «Суспільного».
Згідно з твердженнями педагога, успіх вихованців є результатом послідовної роботи, котра починається ще з сьомого класу.
«В одинадцятому класі ми фактично переглядаємо усі складні завдання, особливо ті, що містять параметри, яких багато хто уникає», – поділився Роман Барвінок.
Випускник Денис Загородній зізнається, що до вступу в ліцей був переконаний у своїх знаннях, проте досить швидко усвідомив, що попереду значний обсяг роботи.
«Перед вступом до фізматліцею я вважав, що володію математикою. Прибувши сюди, побачивши завдання, які потребують розв’язання, я зрозумів, що не знаю математику. Тут тебе одразу навчають, аби все було в порядку. Якщо з самого початку панує безлад, то й результат буде відповідним», – зауважив випускник.
За словами юнака, запорука високих досягнень криється не в інтенсивній підготовці перед тестом, а в багаторічній дисциплінованій праці.
«Для когось НМТ – це надзвичайно важка праця. Тут діти працюють систематично, починаючи з сьомого класу. Якщо виконувати все сумлінно, день за днем, то й результат буде таким, на який очікуєш», – додав Денис.
Сам Роман Барвінок викладає математику близько 30 років. Він зазначає, що з часом став спокійніше ставитися до успіхів своїх учнів.
«Раніше, коли був молодшим, якщо були успіхи на олімпіадах чи ЗНО, думав: «Який я молодець». Зараз, ставши старшим – це вже відбувається само собою», – розповів вчитель.
Учениця Катерина Харченко згадує, що вимогливість педагога була невід’ємною частиною навчального процесу.
Заступниця директора ліцею та вчителька математики Олена Данько зазначила, що подібні результати нікого в навчальному закладі не здивували.
«Для Романа Леонідовича це є його життям. Він повністю присвячує себе дітям, присвячує себе математиці. Тому результати, які показали його учні, були для нас цілком передбачуваними», – сказала вона.
Сам учитель наголошує, що його головна мета – не лише підготувати учнів до тесту, а й навчити їх мислити та застосовувати здобуті знання в майбутньому.
«Я працюю на весь клас і вкладаю всю себе, щоб навчити їх. Звісно, всі вони прагнуть отримати 200 балів. Я їм говорив: ваш рівень знань чудовий, але говорити будуть після НМТ лише про тих, хто набрав 200», – підсумував Роман Барвінок.
Нагадаємо, серед цьогорічних абітурієнтів активно поширюються відгуки про те, що Національний мультипредметний тест (НМТ-2026) став значно складнішим порівняно з попередніми роками. Випускники висловлюють невдоволення специфікою завдань та високим психологічним тиском під час проходження випробування.
Як повідомлялося, реєстрація у Верховній Раді законопроєкту, який пропонує вилучити математику з переліку обов’язкових предметів Національного мультипредметного тесту з 2027 року, спричинила хвилю обурення в освітній та науковій спільноті. Експерти розглядають цю ініціативу як ознаку глибокої кризи державного мислення та шлях до втрати інтелектуального суверенітету країни.
Зауважимо, лише 11% громадян України вважають, що математика не була їм потрібна після завершення школи, і 6% підтримують зменшення кількості годин її викладання. Такі дані соціологічного дослідження Київського міжнародного інституту соціології були оприлюднені генеральним директором інституту, професором Володимиром Паніотто, коментуючи ініціативу народних депутатів вилучити математику з переліку обов’язкових предметів Національного мультипредметного тесту.
До речі, на сайті Кабінету Міністрів зареєстрована петиція із закликом скасувати обов’язкове складання національного мультипредметного тесту (НМТ) для абітурієнтів, які вступають на контрактну (платну) форму навчання.