Освітній заклад має можливість запровадити власну систему оцінювання
Міністерство освіти і науки України встановило підходи до оцінювання учнів 5-9 класів. Цю інформацію оприлюднює «Главком», посилаючись на МОН.
Згідно з наказом, зберігається компетентнісний підхід до оцінювання та право педагогів на академічну свободу у плануванні процедур оцінювання. Натомість спрощено процедуру фіксації навчальних результатів у журналі.
Що залишається незмінним
Основа оцінювання залишається такою ж: учитель оцінює досягнення учнями результатів навчання, які визначені Державним стандартом та конкретизовані в модельних навчальних і навчальних програмах. Йдеться про очікувані результати, яких учні повинні досягти під час засвоєння відповідних тем, розділів або модулів.
Очікувані навчальні результати, визначені програмою на семестр або навчальний рік, слугують основою для планування освітнього процесу та оцінювання учнів, зокрема для виставлення семестрових і річних оцінок. Учитель, користуючись своєю академічною свободою, самостійно обирає інструменти для оцінювання навчальних досягнень.
Що зазнає змін
Поточні оцінки будуть заноситися до класного журналу без обов’язкового зазначення груп результатів – ГР1, ГР2, ГР3 або ГР4. Однак учитель може використовувати індексування як додатковий робочий інструмент. За результатами семестру буде виставлятися одна оцінка з навчального предмета або інтегрованого курсу. Окремі семестрові оцінки за кожною групою результатів більше не будуть обов’язковими.
МОН розробить оновлену форму свідоцтва досягнень учнів 5-9 класів, враховуючи компетентнісний підхід.
Поточне оцінювання
Поточне оцінювання дозволяє визначити проміжний рівень досягнення учнями очікуваних результатів навчання в рамках теми, модуля або розділу. Учитель самостійно визначає кількість і час виставлення оцінок, а також обирає відповідні методи та інструменти.
Поточна оцінка виставляється у балах за виконану діяльність або навчальне завдання згідно з визначеними критеріями. Вона впливає на підсумкову оцінку та фіксується в класному журналі без обов’язкових позначок чи індексів за групами результатів. Поточні оцінки не обов’язково виставляти на кожному уроці або за кожне виконане завдання.
Підсумкове оцінювання
Тематичне оцінювання проводиться за потреби. Тематичну оцінку можна визначити одним із трьох способів:
- узагальнити поточні оцінки, отримані під час вивчення теми, модуля або розділу;
- виставити оцінку за підсумкову тематичну роботу, яка охоплює ключові результати навчання, передбачені програмою;
- узагальнити поточні оцінки та оцінку за підсумкову тематичну роботу.
Проведення окремої підсумкової роботи після кожної теми, розділу чи модуля не є обов’язковим.
Семестрова оцінка
Семестрова оцінка визначається на основі тематичних оцінок, а за їх відсутності – поточних. За рішенням вчителя також може бути проведена підсумкова семестрова робота. Вона має охоплювати навчальні результати, передбачені програмою на відповідний період. Оцінка за таку роботу фіксується в журналі без деталізації за групами результатів. За підсумками семестру виставляється одна оцінка з навчального предмета або інтегрованого курсу.
Зокрема, освітній заклад може запровадити власну шкалу оцінювання, а для окремих навчальних предметів та інтегрованих курсів – дихотомічну шкалу «зараховано/не зараховано».
Учитель самостійно:
- обирає шкалу формувального оцінювання;
- визначає кількість і періодичність різних видів оцінювання;
- добірає методи та інструменти відповідно до навчальних цілей;
- вирішує, чи застосовувати індексування оцінок за групами результатів як додатковий робочий інструмент.
МОН також представить до 1 жовтня оновлену форму свідоцтва досягнень учнів 5-9 класів, враховуючи компетентнісний підхід.
До речі, Міністерство освіти і науки України оновило правила запобігання та реагування на випадки булінгу та насильства в освітніх закладах. Зокрема, змінено порядок розгляду таких випадків, визначено терміни реагування та розширено можливості для повідомлення про насильство.